学習するピアノ曲と音楽史をリンクする

秋から冬へ 昨日は、小学３年生の生徒に、足の使い方を指導しました。 ピアノは指で弾くもの。 そう思っている方は多いのではないでしょうか。 もちろん、鍵盤に触れるのは指です。 けれども、美しい音を出すためには、指だけでなく、腕、肩、背中、そして足に至るまで、身体全体の使い方を考えなければなりません。 どこに力が入り、どこから力を抜くのか。 身体をどのように支え、どのように動かせば、無理なく自然に音を響かせることができるのか。 それを一つひとつ探っていくのが、ピアノの勉強です。 音楽大学でも、大学の先生方から ...

６月の庭。あと１か月したら脚立に乗ってこの木を剪定。 「音楽理論を学ぶ時間を、実技の練習にあてた方がよいのでは？」 以前、そんなことを言われたことがあります。   けれど、音楽理論と演奏は切り離せるものではありません。   楽譜をよく見て、和声や楽曲の構造、時代様式を理解する。そして、どう演奏するかを考える。 同じ音楽記号でも、ハイドンとリストでは、その意味をどう表現するかが異なります。   これは音楽に限ったことではありません。 料理も、材料や調理の過程をよく観察し、考えて ...

自生した2種が実をつけました 同じ音楽記号でも、ハイドンとリストでは奏法が異なります。 時代や様式を学び、なぜそのように演奏するのかを自分で考える。 その段階に達した生徒たちは、音楽だけでなく、物事を深く考える力も育ってきたと感じます。 学力の伸びにも、そうした成長が表れることがあります。 それは、問題を解くときだけ考えるのではなく、物事の意味や背景を理解し、自分で判断する力が育っているということなのです。   2026年10月13日記

ハルモニアのレッスンは、一人ひとりと向き合うマンツーマン。 レパートリー・テストのあとは、テーマを決めて勉強会を行っています。 小さな生徒さんは年上の演奏に驚き、高校生は「自分も弾いた曲だった」と懐かしそうに振り返ります。 年齢を超えて音楽を聴き合い、それぞれの成長を感じられる時間。 私も毎回楽しみにしています。   2026年10月8日記

ん十年ぶりの刺し子(笑)　茶々丸のリボンはどれ？ レパートリー・テストの日。 それぞれが、自分で選んだ曲を暗譜演奏しました。 人前で弾くことだけが目的ではなく、 一曲を自分のレパートリーとして育てていくことも大切にしています。 またひとつ、みんなの「弾ける曲」が増えました。   2026/10/4記